Mayra是一名K-2特殊教育教师,她在一个独立的教室里与不同年级的12名学生一起工作。她的学校位于东北部一个种族和社会经济多元化的小城市,为大约700名学生提供服务。自2019年10月以来,我一直是Ma188比分直播网yra的BetterLesson教学教练。当我们刚开始合作时,我们专注于支持她的一位面临严重情感挑战的新学生,并收集非正式的学术数据,以帮助分组学生和区分教学。这两个重点都是为了支持Mayra的愿景:建立终身学习者,他们可以作为一个问题解决者的社区一起工作。

2019冠状病毒病(COVID-19)颠覆了这一年,我和玛雅(像其他所有教育工作者一样)被抛入了一个全新的世界。通过共同努力确定挑战和尝试新策略,我们努力在前所未有的环境中建立她的愿景。

“我该从哪里开始?”

在我们第一次打电话在在线在线发电,Mayra最紧迫的担忧是,学生可能会失去动力,因为他们将不再拥有他们习惯的亲自支持。Mayra想知道如何为学生提供严格和令人兴奋的在线学习体验。

我提出了以下问题来指导她思考远程学习计划:

  1. 你将如何与学生和家长沟通?
  2. 学生预计会完成哪些工作?您将如何分配和收集该工作?
  3. 我们应该制定什么样的每周例行计划来帮助学生和家庭计划这一周的工作,预测作业和交流?

Mayra优先选择父母熟悉或容易学习的工具和活动。因此,她选择ClassDojo作为沟通她通过这个工具回答问题,发送更新和提醒,并分发每周的工作。她还决定为学生提供Zoom班的机会,以便他们可以继续他们的社会发展,并与她一起解决他们的学术需求。

为了给家长和学生提供灵活性,Mayra决定使用选择董事会分配工作。每个选择板都包含多个活动,这些活动朝着相同的标准或一组标准努力,这样家长和学生就可以根据他们的兴趣和时间限制选择作业,而所有人都朝着相同的目标努力。为了确保她的日程安排和期望易于遵循,Mayra设置了以下每周日历:

周一

周二

周三

周四

星期五

选择董事会分配

变焦类

选择板由于

“极速课不起作用——有什么解决办法?”

家长们继续在ClassDojo与Mayra沟通,学生们在选择板上取得了一定的成功。然而,Zoom的第一次班级会议让人感觉很紧张,参加人数很少。

我提出了以下问题,使我们成为可持续解决方案:

  1. 是什么让会议紧张?为什么学生在上学方面投资不足?
  2. 你在教室里怎么做呢?
  3. 在远程学习的背景下,有什么解决方案是可能的?

Mayra指出,学生们习惯于获得更多的个人或小团体的关注,而在Zoom会议上,由于背景中有很多其他学生在说话,所以很难做到这一点。我们做的第一个调整是将班级分成两组,这样就更容易与每个学生单独交谈和给班级讲课有针对性的小组的支持。她还开始为感觉断开并希望与她和彼此更加社交时的学生提供额外的缩放会议。她将那些达到她的每周日历,并致力于保持每次会议的时代,这一致地增加了调度的可预测性。

周一

周二

周三

周四

星期五

选择董事会分配

缩放组1

缩放组2

可选整组缩放

选择板由于


这种变化导致更多的学生参加会议,会议感觉更有成效。

“我们怎么赡养父母呢?”

在经历了前两周的远程学习后,Mayra发现,由于学生完成选择板的能力下降,迫切需要增加家长的参与。在学校里,学生们习惯了个人支持、小组指导,以及每天与成人和学生在Mayra教室里进行的无数社交互动。但在大流行期间,家长们同时兼顾自己的工作和孩子的教育,因此很难为学生提供他们在教室里习惯的所有支持和结构。

为了帮助Mayra制定一个明确的父母支持计划,我提出了以下问题:

  1. 为了支持他们的孩子,父母需要知道/能够做什么?
  2. 什么样的支持对大多数父母来说是可获得的,同时又是可持续的?

Mayra得出的结论是,为了让家长们做好准备,在应付这么多其他教师的同时,也要做好代理教师这个角色,她必须提供直接支援家庭。Mayra开始了可选的“家长办公时间”,每周一次家长可以在没有学生的情况下参加的电话。玛拉鼓励家长们把他们的问题和担忧带到会议上。每次会议开始时,她都会浏览学校寄回家的信息,以确保家长理解所有沟通。然后,她解释了这周的选择板,最后,她为家长们的提问和评论打开了空间。她的每周日程被更新:

周一

周二

周三

周四

星期五

选择董事会分配

缩放组1

缩放组2

父母的办公时间

可选整组缩放

选择板由于


这些会议在学生参与方面引起了戏剧性的转变。家长表示,他们更愿意支持自己的学生,因为他们理解学生的期望。Mayra还从家长那里得到了关于哪些作业是有趣的、无聊的、容易使用的、更复杂的等方面的反馈,这帮助她设计了接下来几周的材料。她注意到选择委员会的数量急剧增加。

“我们怎样才能让学习在这种新环境中感觉正常呢?”

Mayra与学生和家长步调一致,在Zoom课程和她指定的选择委员会中都有相当多的参与。在每周例行工作就绪后,是时候回顾一下我们在一起工作之初制定的目标和优先事项了。

我提出了以下问题,以帮助我们在Mayra所经历的成功基础上继续发展:

  1. 你最初的愿景是什么?
  2. 我们在朝着那个愿景前进吗?
  3. 在你目前的远程学习计划中,我们能做些什么来帮助我们在这一重要工作的基础上发展?

通过这次练习,她意识到她所提供的活动与她在课堂上所提供的活动是不一样的。学生们仍然朝着同样的目标努力,但这些活动要么回顾了她以前教过的东西,要么依赖父母教学生。她还没有制定或分配这些活动探索性或经验。这些都是课堂上的课程,可以让学生们一起合作,一起兴奋地学习。

我们考虑了什么类型的项目会简单、有趣、便宜,并且能够解决她负责的数学内容标准:度量和时间。由于巧克力蛋糕具有广泛的吸引力,她决定使用盒装的巧克力蛋糕。Mayra在广告中说,她会用她的可选的整班Zoom时间来教一堂关于巧克力蛋糕的有趣的课,如果父母想要的话,她会提前让他们知道如何购买原料。

孩子们能够通过与他们的物理环境互动来学习,并兴奋地回答Mayra的问题。这感觉就像回到了教室,因为学生们团结在一个与他们生活相关的学习项目周围。

“我要把它带到秋天。”

在我们上次的会议上,我用了一个简单的反射的协议全场。我让她通过评估她亲自和远程学习中使用的实践,并回答以下问题,来考虑下一学年的计划:

  1. 你会继续做什么?
  2. 你会开始做什么?
  3. 你会停止或改变什么?

我们意识到,我们在远程学习中提出的时间表、工具和课程对她的角色有更广泛的适用性,因为它们可以在任何一种情况下实施。无论她是亲自回到学校还是在网上,Mayra将计划继续保持家长办公时间,因为她看到,他们给家庭提供了一个简单的方式来沟通问题和担忧,这导致了家长参与和学生投资的增加。清晰、一致的每周时间表让学生通过可预见性更快地适应远程学习。明年,Mayra将继续采用这种模式来促进远程学习。Mayra还计划将选择板引入课堂,以帮助她为学生提供个性化的学习途径。

Mayra承诺在必要时试验新的策略和工具和调整课程,让她发现有效的远程学习做法,当她还与学生在身体教室里的学生一起工作时,这将是有用的。



Emma Siesfeld在过去的十年里在公共教育中担任教师、教练和行政人员,为残疾学生设计和实施支持,促进技能增长和独立。



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