我有一个忏悔。我是一个不喜欢参加家长教师会议作为父母的教育者。我们的儿子是一位二年级学生,我们的女儿是高中的初级,除了要打开房屋,我不能告诉你我们最后一次参加会议。

这不是因为我们对孩子的进步不感兴趣,因为有些人会选择解释我们的缺席。实际上远离它。如果我不得不确定我对会议的兴趣开始衰败时,那就是我们的女儿正在完成小学。她的一个老师在会议上通知我们,我们的女儿通常是一个强大的学生,正在努力阅读和写作。当我们向她询问我们女儿的工作和评估的样本时向我们展示她的意思,她没有任何与我们分享。我怀疑我们的女儿可能一直在努力与语法工作表和拼写列表一起努力,这是识字教学的正规部分,但我们没有办法确定挑战没有数据。我们送达了会议,想知道为什么老师没有花时间为我们做好准备。

作为一个妈妈和过去18年来的教育者的人,我对我的孩子教室里发生的事情不仅非常感兴趣 - 我也可以与我的孩子的老师合作分享我的专业知识。然而,除非我志愿这一信息,否则我的大多数孩子的老师永远不知道我必须提供什么,甚至在他们做的时候,并非所有教师都表达了对合作的兴趣。所有家庭都有专业知识和经验这可以使孩子的学习社区受益。不幸的是,我们并不总是被问到。

我得到它。作为一名前课堂老师,我知道履行所有责任教师对他们的盘子的所有责任。然而,什么是不好的,并没有花时间与学生家庭真实地合作伙伴,然后抱怨(或者在其他人抱怨)缺乏家庭参与,而不会评估学校可能会如何为家庭参与挑战做出贡献。评价对不关心他们的孩子(REN)的教育的评论支持偏见和陈规定型观念,并不会帮助教师和学校与学生家庭创造有意义的伙伴关系。

我的丈夫和我很少听到在接受公开房屋和会议夜晚的邀请之外的教师。他们的一些老师使用提醒应用程序为了让我们张贴在课堂上发生的事情,并通过电子邮件向我们联系了一些教师,让我们知道我们的孩子正在做什么。然而,这比规则更多地是异常。通常,我们只收到有限评论的进度报告和报告卡。当我们填写年度家庭订婚调查时,我们经常向区经验提供反馈,但家庭和社区参与措施在基本上保持不变。

开放式房屋和会议的物流并不总是邀请。For example, if the open house begins at 6:00 p.m., that doesn't necessarily allow enough time for family members who work outside the home to get home in time to participate, and not everyone can take time off from work if they are usually working at that time. It’s hard to set aside time for an open house where we will only spend less than ten minutes with each teacher. Ten minutes is not enough time to fill out the parent contact information and questionnaires about our children, hear a teacher’s vision for students, provide families with a chance to explore the learning space, and for families to ask questions and have those questions answered. Sometimes there's not enough transition time built into the open house schedule, and some of the classrooms are spread out so by the time we arrive to hear from one teacher, it’s just about time to leave to go to another class.

I’ve also witnessed times at open houses when teachers have communicated needs (i.e., not enough books for each student in an ELA class to have their own copy of a text), and a parent has shared a solution (i.e. a parent who expressed that the PTO would be happy to fund the purchase of additional books so that all students could have their own copies to support annotation and note-taking), only to have the teacher/school not follow-up. It’s hard to continue to feel motivated to go to these events when it feels like your voice is unheard.

从伙伴关系的精神,请考虑这些提示,帮助您促进与学生家庭有效的会议:

  • 评估系列合作伙伴关系在您的学校存在,并确定您希望与学生家庭一起存在的家庭合作版本。
  • 提供灵活的会议选项(即,次数,日期,虚拟或电话会议选项)。
  • 倡导提高会议时间,以确保您的学生家庭有机会分享有关其子女(REN)的信息以及分享庆祝活动,疑虑,提出问题并接收对这些问题的回答。
  • 邀请家庭打开会议以确保在分配的会议时间耗尽之前听到他们的声音。
  • 如果家庭无法来到学校,请考虑参与/社区访问与家庭联系。
  • 考虑与学生家庭不定期沟通的影响在他们的决定上参与或不参加开放的房屋,课程和会议夜晚。
  • 如果您听到同事贬低关于学生家庭参与开放式房屋的同事,以及会议和课程夜晚的同事,请讲述教师的房间。如果家庭在邀请时没有来学校,鼓励你的同事询问原因,并创造克服潜在障碍的方法。
  • 考虑使用彭罗斯提醒跷跷板应用程序定期与家庭联系在您的教室里发生的事情。

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