我们都渴望回到教室:看看我们的学生,建立我们的房间,并回归了一些正常。然而,返回学校这一秋季与其他返校回归不同。研究建议在9月,大多数学生将落后于他们在课堂上留下的地方,一些人失去了相当于全学年的学历。在夏天的反种族主义抗议活动中,我们也知道现有的种族差异在远程学习期间仅扩大教育资源。

作为一个教学教练,我已经开始与教师,教练和领导人进行对话,他们正在重新思考他们的做法,以回应“冠状病毒幻灯片”。作为一位老师,我正在反映如何创建一个课堂,使学生能够拥有他们的学习。以下是一些想法,无论您是老师,教练还是领导者,使用数据来推动您的教学决策并创建空间,以鼓励今年秋季的学生所有权。

对于教师:如何使用数据来评估需求和指导指令

在我与教师和我自己的练习中的工作中,我希望改变我的心态,“我们丢失了这么多时间;我的学生落后于!”“这是个性化学习学生的一个很好的机会。”我想为学生创造机会,为他们的学习目标提供所有权,创造自己的学习路径,并监控(并庆祝)他们的进步。这看起来像什么?

  1. 分析评估数据以了解您的学生。使用学生评估数据很重要,以帮助您为学生创建个性化目标。执行需求评估或差距分析策略提供模板要深入学生数据,并帮助您了解学生的需求。

  2. Rethink指令。如果很多学生在他们需要学术上的地方,你可能需要重新思考你如何帮助所有学生满足他们的目标。这看起来像:
    1. 创建基于掌握的类学生可以通过班级的技能和标准以自己的步伐移动。咨询更好的策略188比分直播网进步与掌握跟踪评估系统展示掌握对于想法。
    2. 让学生努力练习他们尚未掌握的标准和技能,也许通过为此活动提供一天(或更多)。例如,每周四天可能类似于您的课程通常看起来像什么,第五天将被结构化,以便学生可以选择他们想要练习的技能。咨询更好的课程策略尤达大师自行节奏评估对于更多想法。
    3. 将常见的缺失技能或内容知识嵌入您的日常课程中。例如,为您的热身/ DO-DO-DO-DO-DO-NOWS创建计划,以帮助学生练习他们需要修复的技能。
    4. 创造提供学生1:1或小组支持的机会。考虑重组你的课堂,让学生更多时间独立工作。然后,这将允许您花时间为学生拉1:1或小组,以便在特定技能上提供迷你课程。考虑更好的课程策略小组会议或者用于站旋转的组站对于更多想法。

  3. 创建一个计划经常与学生进步的家庭沟通。家庭也非常关注“冠状病毒幻灯片”。设置清晰与家庭的沟通系统讨论学生的目标,进步和学习计划。

对于教学教练:支持具有数据驱动指令和需求评估的教师

在这个不确定的时候,教师需要教练帮助他们围绕学生的目标,并反思他们的实践。对于教师来说,这将是通过学生数据而变得不堪重负的堕落,或者另一轮远程学习的潜力。我们作为教练的角色是为了帮助教师创造学生目标,制定系统,帮助所有学生实现目标,并反思工作(以及没有什么)。这表示:

  1. 帮助教师分析和回应学生数据。支持教师分析学生数据以告知指导使用数据协议和注意事项模板。

  2. 使用数据驱动的目标来中心学习。通过使用这些学生的目标作为一种对中心学生学习的学生目标来促进数据驱动的指令。考虑使用目标设置和反思战略。

  3. 支持教师反思他们的练习,确定成功,并枢转最适合所有的学生。咨询战略规划成功推出的教练帮助在您的教练会话中建立反思程序。

对于学校领导者:创造一个合作文化和数据驱动指令

正如本年年的包裹,我与全国各地的学校领导人的谈话专注于重新思考学校在Covid-19中学校的样子。但是,这一谈话的一部分必须重新思考教师的寻找,以及领导者如何为教师提供的资源,因为他们在浏览学生数据时。例如:

  1. 支持评估素养。如果您的学校或地区正在推动秋季的新评估,请帮助教师熟悉评估,以及如何向学生管理并将其用于向后计划指导。

  2. 重新思考协同计划时间或PLC时间。教师渴望合作,但协作计划时间可能看起来与前几年不同。鼓励团队围绕数据驱动指令,个性化学习或基于能力的系统创建目标。提供协议和建议的议程,以促进这项工作。咨询更好的课程策略建立专业学习界建立专业学习社区的目标和角色

  3. 问老师他们需要什么。它听起来很简单,但在编制资源列表或建议书籍之前,需要时间单独或小组一起检查教师,以真正听取他们独特的需求。这不应该是一次性的8月谈话,而是持续举行的聆听会议。这将允许您成为一个自适应领导者,并直接回应您的老师和学生的需求。

这秋季,我们作为教师,领导和教练的任务是以一种方式重新优先考虑学生学习,使所有学生都在自己的学习过程中成为活跃代理。作为教师,这意味着使用数据来帮助学生识别其目标,然后重组您的课堂以支持所有学生满足其目标。作为教练,这意味着帮助教师反思他们的练习。作为领导者,这意味着暂停,以充分支持教师的需求,因为他们分析和回应学生数据。虽然这一秋季将有许多挑战,但它也将有机会暂停和重新思考数据驱动的指令如何支持目标设置,因此有助于学生对他们的学习所有权。


Caitlin是佛蒙特州Winooski的识字专家,在那里,她在很大程度上与难民学生一起工作。此前,她在波士顿和朱诺公立学校工作为ESOL,特殊教育和历史教师。Caitlin努力成为一名反种舍教育者,并对所有学生提供激情,以发展成为有订婚和活跃的全球公民。


188比分直播网ofternessons支持学校和地区,因为他们面临着创造灵活,公平,以学生为中心的学习环境的挑战 - 无论是学习在学校,在线,在线或混合模型。我们提供一个2小时的虚拟研讨会,称为停止幻灯片:使用数据来满足教师和领导者的学术差距,以及在该主题上教练。

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