随着学校开始计划下一学年,学生的声音必须处于此对话的最前沿。尽管我们渴望恢复正常,但我们不能简单地回到大流行前的方式。我们的实践留下太多了我们的学生。相反,我们有一个真正的机会恢复学校为了我们的学生,与我们的学生们。

我们的学生的声音功能强大,必须以我们为秋季计划为中心。这可能是通过首先要求学生在过去一年中的诚实投入和反思,然后使他们成为明年计划流程的一个组成部分。

为什么要询问学生的投入和协作?

它似乎很明显,但花时间作为学校界,阐明为什么你想要学生声音可能是明年计划的第一个,接地步骤。

首先,我们的学生是在全球大流行期间的学生,而不是美国的人。任何设计过程的第一步是同情。我们可能认为我们知道我们的学生的经历,但我们的偏见和假设有很多方法可以妨碍。学生现在是我们现在设计的“客户”。

我们也知道,当学生是参与他们的学习,结果更好。与学生在学校设计过程中与学生合作有助于确保它实际上将在明年工作。

我在佛蒙特工作的高中工作与学生一起设计了今年的混合动力模型。我们寻求学生的意见,因为我们在新的Covid协议周围开发了豆荚和重新设计的学校。因此,学生投资于豆荚结构。

同样,在波士顿的一所学校,学生们与教师一起工作,计划一天以多样性,公平和包容为中心的研讨会。结果是,学生采取了真正的工作所有权,讲习班的日子成为学生期待的年度传统。

我们有一个独特的机会为学生做学校工作。在此重新设计工作中吸引学生是其成功的关键。

你问什么?你想知道什么?

那么,你问学生怎样?以下是潜在的问题清单,要求学生在明年按计划上市时帮助学校领导人。

幼儿园 - 6年级:

  • 你今年在家学习什么?
  • 关于今年在家中学习的最难部分是什么?
  • 在大流行前你会想念学校什么?
  • 你明年希望上学是什么样的?
  • 明年你在学校害怕什么?
  • 你认为成年人应该知道孩子的一件事是什么?

6年级 - 12年级:

  • 今年对你有什么工作?
  • 今年的最难部分是什么?
  • 在大流行前,你对学校最想念的是什么?
  • 在大流行前,你不会错过学校的东西是什么?
  • 今年你认为学校领导人也应该尝试在明年继续持续的事情是什么?
  • 您希望学校领导人在大流行期间了解您的经历?
  • 您认为学校领导人不了解____成为学生的内容
  • 你明年希望是什么样的?
  • 你最担心明年的恐惧是什么样的?


此外,反馈协议是从学生听取的有效方式,例如恐惧和希望议定书,寻求真实的反馈策略,或者未来的协议

如何?征询学生声音有什么有效的方法?

征求学生声音的关键是为学生创造空间,让学生与学校领导人对话进行诚实的对话,了解他们想要学校的样子。自身的一次性调查不是答案。相反,对于具有明确,可行的后续的可持续方法是很重要的。考虑:

  • 调查加上小型焦点小组和1:1采访:调查肯定是快速获得大量数据的最有效的方法。但是,他们必须与学生更深入的机会配对,并阐述他们的担忧。
  • 听取所有学生的倾听旅游:在远程学习中脱离的学生不可能点击调查或回复电子邮件。我们必须找到替代方式来联系这些学生,无论是在学生的家庭或在当地聚会场所会议的社会距离访问。这位过去一年中最少订婚的学生应该在前进的道路上发出声音。阅读更多关于听力之旅这里
  • 恢复措施:许多学校都有恢复圈或相关的做法,就像“圈子时间”社区对话。这些圈子可能是在信任,安全环境中听到学生的声音的有力方法。
  • 反思现有领导实践中的学生声音:许多学校有领导职位(学校委员会,学校,领导团队等)的学生,太频繁,学生觉得没有真正的声音。确保学生的声音在这些职位中真正听到了这是至关重要的。

如何将学生声音转化为行动?

学校想要的最后一件事是为了所有这些反馈,不能扎根。关键是这个问题不能只是一次。真正的学生声音必须正在进行中。要将学生投入行动,请考虑:

  • 涉及明年的规划委员会的学生。这个计划的大部分都会发生这个春天和夏天。为学生提供津贴成为这项工作的一部分,表明你会重视他们的时间。
  • 确保学生参加明年的计划通过将其建造到今年春天的学生。考虑一日历史悠久的研讨会,其中学生的正常时间表被搁置,而是学生参与明年的设计思考。了解有关设计思考,以改善学校的更多信息这里
  • 展示学生如何使用他们的初步反馈所以他们知道领导者实际上正在倾听他们。让学生宣布他们帮助塑造和庆祝他们为其做出贡献的结果的新举措。



Caitlin是佛蒙特州Winooski的识字专家,在那里,她在很大程度上与难民学生一起工作。此前,她在波士顿和朱诺公立学校工作为ESOL,特殊教育和历史教师。Caitlin努力成为一名反种舍教育者,并对所有学生提供激情,以发展成为有订婚和活跃的全球公民。



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