通过变革

引领教学,学习和整体学校气候改善,以提高学生成就和成功

关于通过变革

学校领导人的作用,无论是校长,助理校长,教学教练还是其他管理员,都是一个固有的苛刻位置。学校领导人最终负责学生的学术成功,他们的学校的文化气候,专业发展和他们的教师保留,以及每天必须进行的无数运营决定。随着越来越多的学校转向以学生为中心的模式,学校领导人必须明确定义其作用和责任,创造和实施一个愿景和战略计划,以确保面向学生的目标进展,并聘请整个学校社区(学生,教师,员工,家庭和社区)作为提升学生成就和成功的合作伙伴。

作为学校领导者越来越多地负责一组不同的全校性的结果,他们的领导对学生学习的影响已成为更重要的:事实上,研究表明,“领导是仅次于课堂教学在所有学校相关因素,导致学生在学校学习什么”(Leithwood 2004.)。为了实现雄心勃勃的学生为中心的目标,学校领导人必须做好充分准备,以引领文化变革和改进教学,而不仅仅是管理建筑和预算。

一个熟练的学生中心的领导者可以确保学校的所有要素 - 所教授的内容,评估方法,为教师提供的专业发展,与家庭和社区的合作,资源分配以及更多 - 设计凝聚力支持学生实现目标。

为什么它很重要

随着研究不断显示强有力的学校领导对学生成绩、学校氛围和教师留任的影响,校长获得持续、高质量的专业发展的需求变得更加迫切。然而,从历史上看,学校领导的专业发展一直局限于关注行政、运营和合规问题的讲习班和培训。学校领导很少接受最有效的个性化、持续性、嵌入工作的领导培训。致力于显著改善学校的领导者需要专家的指导和鼓励,以成功应对变革管理的实际挑战。领导力培训可以通过为领导者提供个性化的支持来提供指导,以改善他们学校的教学、学习和整体氛围。无论是领导学校转型,实施新的举措,如混合或个性化学习,或只是努力改善学生学习或学校文化的一个因素,个性化指导确保努力改善学校的学校领导实际上得到了他们想要的结果。

成功的样子是什么样的

以学生为中心的领导人能够阐明一名学生的学习教学愿景,制定视觉调查管理的战略计划,分析学校范围的数据,以监控学校目标的进展,并参与所有利益攸关方 - 包括学生,教师,工作人员,家庭和社区 - 作为努力提高学生成就的合作伙伴。

特色策略

将学生数据转换为教育工作者行动
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设置组工作价值首先导致更高效和令人满意的会议
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通过协同分享学校的指导和方向来做更多
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成长领域

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我可以定义我的角色,并将我的责任传达给关键利益相关者
我阐述了一个明确和连贯的教学愿景,专注于学生学习,到我的团队
我制定了一个与愿景一致的战略计划,通过确定学校范围内的目标,确定实现这些目标的关键行动的优先顺序,并适当分配资源,来促进变革管理
我分析了学生和学校数据,以监测学校目标的进展,并告知教学和运营决策
我从事学生,教师,员工,家庭和社区作为合作伙伴,以提高学生的成就和成功

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