学生所有权和代理机构

建立机会和制度,使学生能够在他们的学习过程中拥有自主权和代理权

关于学生所有权和代理机构

当学生被授权掌握他们的学习时,老师就可以专注于他或她作为学习促进者的角色。为学生提供机会从事与他们的兴趣、目标、技能和首选的学习方式相一致的任务,为以学生为中心的课堂奠定基础,并可以支持未来在其他领域的增长。

以下是我们在BetterLesson188比分直播网对以学生为中心的课堂的三个重要特征的思考:

  • 所有权学生对教室的程序和惯例有所有权。这包括这些规范的初步建立以及它们的持续执行。此外,学生拥有的过程和系统,管理他们如何执行他们的代理,对他们的学习做出选择,并反思他们的进步。
  • 选择学生们有机会做决定——关于他们在做什么,在哪里工作,和谁一起工作,他们工作的速度,以及他们如何表现出精通。这种性质的选择将学生置于自己学习的中心,加深了他们的参与和投资。
  • 的声音:学生有一个倡导帮助的平台,与课堂社区分享他们的想法,给老师反馈,并为改善学习环境发起倡议。有了这些系统,学生们会觉得他们是教室里变革的推动者。

可以理解的是,课堂上学生所有权的转变会给教师带来很多焦虑。特别是,老师经常关心学生是否会为自己做出正确的选择。这些担忧可以通过仔细的规划和结构化的策略实施来减轻,逐步建立越来越多的学生所有权。

为什么它很重要

为学生提供代理和选择的机会是实现从课堂学习的服从结果到学习的真正基础是学生的投资和所有权的关键一步。当教师建立系统,使学生拥有自己的学习,并在学习过程中有发言权,学生就会更投入。这反过来又培养了学生的职业和大学准备技能,如灵活性和适应能力、主动性和自我导向、元认知和批判性思维。

此外,当课堂学习以学生代理为基础时,教师能够成为学习的促进者,并在学习过程中把更多的所有权推给学生。所有权时,选择,和语音教学作为一个框架,教师能更好地创建个性化的课程(或至少让学生课内做出选择)因为学习的促进者(与学生交谈,了解他们的技能和兴趣,并相应地调整指令)他们有更多的能力去理解学生的需求。。

什么是成功?

为学生提供真正的所有权、代理权和选择权的教室是一个学生能够根据不同的标准——他们的个人兴趣、个人学习概况或对他们的优势和劣势的分析——为自己做出选择的教室。在这种教室里,学生们觉得他们掌控着自己的学习轨迹。当然,这些选择的目标是让学生在任务中产生投资,同时与学生的需要保持一致。

在课堂上,学生被赋予了选择的权利,并知道如何做出正确的选择,从而对他们的学习产生积极的影响,可以观察到以下几种行为:

  • 学生们设定、管理和反思目标,他们能够解释他们正在做什么,以及它如何支持他们的目标

  • 老师和学生讨论他们的目标以及如何实现这些目标

  • 学生被授权为他们的学习找到一条与他们的目标、需求和兴趣相一致的途径

  • 学生参与的学习任务和内容与他们的个人技能,能力和亲和力相一致

  • 老师根据他或她了解到的学生的喜好、长处和成长领域,改变他们的教学方法

特色的策略

选择委员会给学生自主权和学习选择,同时允许教师区分、观察和实时评估
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通过定义学生在小组工作中的角色,老师可以支持每个学生取得成功,并支持每个小组稳定的工作节奏
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让学生有动觉学习的机会,当他们在教室里走动时,让他们看到、思考和好奇
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