解开IEP支持学生以满足他们的目标

一般教育者可以解开学生的IEP,以帮助他们满足目标,特殊的教育者可以支持他们这样做
老师喜欢这种策略

关于这个策略

这一策略将帮助通识教育教师理解如何阅读学生的IEP,如何理解其实际意义,以及如何帮助学生实现他们的学习目标。

实现步骤

  1. 通识教育教师必须知道如何在他们的通识教育班级中支持有IEP的学生。至少,这意味着了解每个学生的残疾和它如何影响他们的学习(见下面家长中心中心的资源),他们今年的学习目标,以及教室和测试住宿。参考下面列出的13个学生有资格获得IEP的类别。使用下面共享的IEP-at-a-Glance模板来帮助组织这些信息。填写此模板时,请记住:

    • 在一些地区,普通教育工作者必须要求查看学生的IEPs。确保这样做,你可以全面了解每个学生在你的教室。但是,请确保您保护学生的隐私,按照您所在地区的程序行事,并遵守FERPA的规定。

    • 在一些地区,特殊的教育工作者可能会为每个学生创建一份《初级教育概览》,并与普通教育工作者分享。普通教育工作者必须确保他们完全理解特殊教育工作者所写的内容。为此,要求与特殊教育老师会面,以确保所有条款和计划都清楚。

    • 特殊教育工作者是一种资源。联系他们并寻求帮助。普通教育者和特殊教育者必须充当团队,以便最好地服务所有学生。

  2. 创造时间与学生有关他们的目标,以及关于学生学习的内容的一对一会议。使用下面的IEP会议模板来帮助指导本次会议。

    • 教师可能会发现学生自己不知道他们在IEP或课堂住宿中写的学习目标。如果发生这种情况,请使用此时间来帮助学生了解他们的IEP,伸手向特殊教育者伸出援手,或咨询更好的课程战略“支持学生了解他们的IEP。”

    • 要意识到IEP通常与耻辱相关。考虑与所有学生会面,讨论他们的目标,这样就不会挑出参加IEPs的学生,或者在私人时间,比如午餐时间,与学生会面。

  3. 设计学习活动,以支持所有学生。一个课堂上所有学生的许多学习需求都是一个课堂,它创造了多种参与手段,提供了多种代表手段,并为学生表达学习的多种方式。为了开发支持所有学生的学习活动:

    • 有关在课程规划时,请参阅下面共享的学习指南的通用设计。

    • 创建单位和课程,了解学生的特定需求。例如,如果您有很多学生的残疾,他们的注意力影响他们的注意力,策略性地为学生休假的计划机会,在房间周围移动,以及切换任务。与您的特殊教育教师一起支持。

  4. 定期与家庭,特殊教育教师和任何其他服务提供商的进步沟通。如果学生没有充分进展,或者如果您遇到挑战,请仔细跟踪学生对学习目标的进展,并向提供商接触到提供商。

特殊教育工作者如何支持普通教育教师

对于特殊教育者,与普通教育教师创造强大,合作伙伴关系,支持他们理解并坚持学生的IEPS非常重要。以下是一些想法。

实现步骤:

  1. 根据IEP创建与普通教育者的首次会面,讨论每个学生的目标和学习需求。这是还讨论特殊教育者和普通教育者如何共同努力的预期和规范的一个重要时机。

  2. 建立定期安排的会议,分享有关学生的信息,讨论学生数据,并制定教学决策。这是专门教育家了解更多关于个人学生如何表演的好时机。

  3. 如果学生正在挣扎,为普通教育者提供资源。例如,特殊教育者可以修改文档,创建图形组织者,教导迷你课程,为学生等提供额外的支持。

  4. 分享学生的IEPS或IEPS-AT-A-AT-A-AT-A-Geachs通过普通教育者和提供给他们的文件。

  5. 当学生的IEP会议提前充分通知一般教育者,并在为学生创造新的目标时寻求他们的意见。

EL修改

如果残疾学生同时也是英语学习者,一般教育工作者应:

  • 与EL专家讨论学生,他/她的IEP和语言目标,以及教室安排。

  • 设计教学,支持学生满足他们的IEP目标以及开发他们的英语。必要时与EL专家合作。

  • 将关于学生语言能力的任何相关注释添加到IEP-AT-A-Glance模板。

  • 与特殊教育者和EL专家一起,与学生的家庭建立一个清晰的关于学生进步的沟通系统。

在远程学习期间进行IEP会议

可以通过电话或视频会议在远程学习期间进行IEP会议。有关如何在远程学习期间建立IEP会议的指导,请参阅下面的eDutopia文章。

问题需要考虑

  • 我如何在规划教学和评估时经常查阅学生的IEP或IEP -at-a-glance,以确保我为所有学生提供了合适的住宿,并帮助学生实现他们的IEP目标?

  • 如何设计将提供多种参与手段,多种表示模式的指令,以及学生表达学习的多种方式?

教练提示

  • 提倡看到学生的完整IEPs(如果不随时提供)。你是学生的老师,你有责任帮助每个学生达到他或她的学习目标。

  • 您有责任为您的教室提供学生的住宿。花时间为您的课堂中的学生创建IEPS-AT-AT-AT-Glance可以帮助您内部化您每天提供所需的住宿类型。

  • 依靠特殊的教育家支持。他们是一个资源,是在那里支持学生。询问修改或住宿,额外资源或特定学生的额外帮助的例子。

技术工具

GoalBook

  • GobBook是一个在线资源,该地区可以购买,为普通教育家和特殊教育者和专业教育者以及课堂使用工具提供普遍设计的工具。

  • Goalbook通过提供共同的学生目标和共同的教室安排的例子来支持普通教育工作者。

谷歌文档

  • 谷歌文档是一款在线文字处理软件(谷歌应用程序的一部分),允许你在网络浏览器中协作存储、创建和编辑文档。

  • 在IEP的普通教育家和特殊教育者之间具有明确的沟通系统,课程计划和个人学生的需求是有帮助的。使用Google文档或共享文件夹是交换关键信息的好方法。

咨询资源

在制订这项战略时,咨询了下列资源:

  • Shafer Willer, L., Monroe, M., & Mancilla, L.(2016)。我的选择是什么?参考文化和语言不同的残疾学生:为教育工作者的家庭会议思维地图。华盛顿特区:科罗拉多州。可以在http://www.colorincolorado.org/article/what-are-my-choices-facilitatingmeaningful-conversations-families-culturally-and

  • Shafer Willer,L.&Monroe,M。(2016)。使用“可以做”方法以确保差异化指令故意支持语言学习者的需求。华盛顿特区:科罗拉多州。从http:// www检索。colorincolorado.org/article/using-can-do_uproach-ensure-differentiatedInstentionally-supports-

  • 公共教育中心(2009)。特殊教育:一个更好的视角。从http://www.centerforpubliceducation.org/ Main-Menu/ evaluate -performance/Special-education-At-a-glance/Special-education-A-better-perspective-full-report.html检索